Сон с затрудненным дыханием препятствует процессу запоминания у детей. Исследование, опубликованное в журнале Frontiers in Human Neuroscience, обнаружило, что нарушение сна оказывает влияние на различные процессы памяти и на то, как дети учатся.
Исследователи проанализировали 17 детей с ночным нарушением дыхания в возрасте от 6 до 12 лет. Они сравнили их различные процессы памяти с контрольной группой из 17 детей аналогичного возраста без каких-либо расстройств сна.
Исследователи измерили воспоминания, известные как декларативная память, и время реакции, которое было использовано для оценки того, как дети узнают новые навыки. Это первое исследование, которое сравнило влияние нарушений сна на отдельные процессы памяти у детей.
Дети были оценены по двум урокам: обучения и тестирования с 12-часовым перерывом, который включал сон. Это позволило исследователям понять, сохранили ли дети полученную ими информацию или забыли ее до следующего урока.
Результаты исследования показали, что дети с нарушением дыхания во время сна, имели более низкую декларативную память при обучении и тестировании, предполагая, что сон может не только затруднить учебу ребенка, но также имеет негативное влияние на память. Авторы приходят к выводу, что нарушение сна может повлиять на память по-разному, но, скорее всего, препятствует декларативной памяти.
Ведущий автор Дезсо Немет (Dezso Nemeth) сказал: «Наши результаты показывают, что нарушения сна влияют на развивающийся мозг и может повлиять на то, как дети учатся. Очень важно диагностировать любые проблемы со сном в раннем детстве. Наши результаты также помогли нам определить декларативную память как процесс памяти, которая больше всего пострадала. Если эти данные подтвердятся в более масштабных исследованиях, мы сможем адаптировать подготовку и реабилитацию, которые мы предоставляем детям с ночным нарушением дыхания, сосредоточив внимание на улучшении сознательных процессов памяти».
ПОДРОБНЕЕ:
Csábi E. et al. Declarative and non-declarative memory consolidation in children with sleep disorder //Frontiers in Human Neuroscience. – 2015. – Т. 9.
Для отправки комментария необходимо войти на сайт.