Факторы, влияющие на развитие детей с синдромом Дауна, воспитывающихся в домах ребенка

Многолетний опыт отечественных и зарубежных исследований развития детей в разных условиях воспитания свидетельствует, что дети, живущие в учреждениях интернатного типа, уже на начальных этапах развития отстают от сверстников, живущих в семье. Исследования, проведенные под руководством М. И. Лисиной показали, что у здоровых младенцев в домах ребенка в первые месяцы жизни проявляются задержки эмоционального общения со взрослым, а во втором полугодии они плохо овладевают предметно-манипулятивной деятельностью, не переходят к ситуативно-деловому общению (Галигузова и др., 1990). Основным фактором, обусловливающим отклонение в психическом развитии воспитанников домов ребенка, считают неполноценное общение со взрослым, связанное с большим количеством детей в группе, ориентацией персонала на физиологический уход, частой сменой персонала и переводом детей из группы в группу, жестким регламентом жизни детей и деятельности персонала (Мухамедрахимов, 1999).

Следует отметить, что, на наш взгляд, в отечественных публикациях, посвященных проблеме детей-сирот, воспитывающихся в домах ребенка, недостаточно представлены междисциплинарные концепции, объясняющие причины отставания в развитии у воспитанников домов ребенка, получающих высокопрофессиональное коррекционное, медицинское и реабилитационное сопровождение. В некоторых случаях мнения отдельных авторов о том или ином поведении находятся в противоречии. Например, поведение самостимуляции (раскачивание, сосание пальцев и т.д.) трактуется и как проявление сепарационной тревоги у детей, поступивших в дом ребенка из семьи, маркер высокой тревоги и депрессии у детей, живущих в доме ребенка длительное время, и как вредная привычка с которой рекомендуется бороться (Фрухт, 1987; «Дети-сироты..», 1998).

В данной главе будут рассмотрены результаты исследований социального окружения детей в домах ребенка, особенности взаимодействия сотрудниц домов ребенка с детьми. Также будут приведены экспериментальные данные о сравнительном анализе детей с синдромом Дауна, воспитывающихся в семьях и домах ребенка.